教师的职业幸福感教学案例分析精选5篇

2023-12-11   来源:幸福

教师的职业幸福感教学案例分析1

  你一定想问为什么我的脸上洋溢着微笑,因为每天只要一踏上这三尺讲台,我就会嗅到一股做一名人民教师的幸福的味道,就会情不自禁的面带微笑。你看,一进教室,几十双单纯的目光齐刷刷地投向了我,立正,站好。你听,那一声响亮的:“老师,您好”,是多么深情地问候。请问有哪一个职业会受到这般的尊重?就凭这一点,教师这个职业难道不值得我们感到幸福吗?不值得我们用生命去诠释吗?在座的各位老师,请问你是否也像我一样时常因自己是一名教师而感到幸福呢?答案未必一致吧。

  记得我刚踏上工作岗位的那一年,正好赶上一位老教师退休,他一见到我就一声长叹:“哎,我可总算熬到头了,姑娘你可早着呢,就慢慢熬吧!”我问他:“那你当教师多少年了?”他伸出手指一比划说:“我十七岁参加工作,算来43年了。”我说:“43年那可真够长的,难道这43年你都是熬过来的?”他说:“在农村当一名小学教师不熬着过,还能怎么着?”在座的老师们,请问你们心中是否有时也会如他一样发出同样的声音?听完他的话,我陷入了深思,思考起了我的未来。难道我也要像他一样平平淡淡的熬过大半生,就等着退休的那一天吗?不,我绝不!为什么要虚度此生呢?为什么我们不享受这段教书育人的过程呢?为什么不把这三尺将台拓展为我们的人生大舞台呢?我们完全可以让这个讲台绚丽多姿,让这段人生非富多彩。我要成为一名教育享受者,做一名有职业幸福感的教师。我要全身心的投入并热爱这份职业。

  因为我知道一个有威信的教师,一个有职业幸福感的教师,必定是一个对工作充满热爱的人。我踏上三尺讲台,已十余个年头。这十余年来,我成了家,做了妈妈,生活发生了许多改变,但有幸的是唯一没变的是对教育工作的热爱。我不仅没有在琐碎的工作中沉沦,还依然保持着出踏岗位时的那份激情。有人说激情像火,能够迅速燃烧,也容易渐渐熄灭。我的这份如火的激情却越燃越旺,照耀着我年年走在我镇教育改革的最前列。县骨干教师,县教学能手,县优秀教师,课改带头人等一系列荣誉见证着我的努力。

  越发的努力,让我越发的热爱自己的职业了。它虽然琐碎且没有过高的物质回报,但我却从这种琐碎中品尝到了工作带来的愉悦、欣慰与尊严,收获了工资以外的丰厚的精神回报。在讲台上,我成了孩子们眼中的百科全书;成了孩子们心中鲜红的太阳。课堂上多少次我们一同探究质疑,一同深情吟唱诗词文赋,一同谈笑风生。课堂外新老教师一同教研,交流辩论,取长补短。这种甜美的感受,并不在于物质的回报,而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣。

  只因热爱,我让这份平凡的工作美好起来,我从中获得了满满的幸福。这种做教师的幸福感将激励着我在教育的道路上永不懈怠的追求。“撑一支长篙,向青草更青处漫溯”,我深信,终有一天,我会“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”。

 

教师的职业幸福感教学案例分析2

  我觉得一位有职业幸福感的教师应该具备以下几点:

  一、教师要有目标、有追求

  教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要做到“胸中有梦”,是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生,有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高,成就也越大;从文学的角度来看:人活着,一定要有生活的目标。

  对于“胸中有梦”的幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在“照亮”学生的过程中,同时也“照亮”了自己。

  “胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标,认定方向的人,成长得快而平稳;没有志向而彷徨犹豫的人,不但成长得慢,且容易出错。

  我们中间有许许多多“胸中有梦”的人,他们在自己的教育生涯中,有着十分明确的奋斗目标,在成就学生的过程中,同时也成就着自己。

  二、教师要保持高度的自信心

  在现实生活中,有些人认为自信是属于骄傲,因而自信没有什么好处。但在今天,我们认为:自信是积极的一面,我们在学习或事业的攀登中,总要越过险峻的高山,渡过茫茫的大海,因而自信心就是登山的云梯,渡水的飞舟。人,只有自信,才能自强不息,才能使人为自己的理想而努力奋斗。只有自信,才能使人在艰苦的事业中保持必胜的信念,才能使人有勇气前进。人,如果缺乏自信心,会使人对自己的美好理想放弃争取,会使人昏昏噩噩,碌碌无为。教师在教育教学的行为中,自己相信自己既然做了教师这项崇高的职业,就一定能够成为孩子中的拓荒者,成为学生心目中的好老师,成为大家学习和敬佩的名教师。永远保持平和而谦训的心理状态,遵循教育规律,有深厚的教师底气和高度的责任感和事业心。在快乐的学习、尝试、体验、感悟与探究中,把一艘艘可爱无知的小船驶向成功的彼岸,获得事业与人生的成功。这不仅仅是对自己的能力的信任,更是对自己所追求目标的坚定信念。

  三、教师应该不断学习

  作为一个教育者来说,我们教师就应该更广泛地去阅读,增加自己的知识积淀,跟上时代的进步。一个老师,没有渊博的知识,何以去引导学生、升华学生呢?陶先生说:“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾,甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。读到这句话,让我不禁不寒而栗,有如坐针毡之感。反思自己,是不是这样呢?自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗?阅读是学习之本,是立教之根,是生存之道。阅读应该成为每一个教师最重要的事情。我们一定要努力做到:每天有阅读的时间,有思考的时间。阅读,让我们归于平静,与伟人、名人对话;思考,让我们穿越岁月的迷雾,锤炼教育的智慧。

  四、教师要用爱心去感受自己的工作

  如果你想做一个幸福的教师,就应该在每一天的工作中,尽量奉献你的爱,让你的爱悄悄地润泽孩子的心田;尽量奉献你的微笑,让孩子感受到教师的爱,鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的助推力,是后进生转变的催化剂;这种爱是博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴,我们就成了学生真正的朋友,望着快乐的学生,我们的心中就洋溢着幸福。

  教师工作千头万绪,大至家事国事天下事,小至扫地关窗擦黑板,学生的思想、学习、生活,事事都要操心,用“忙、累、烦”三个字,来概括教师的心境最恰当不过了。可是,如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理,那么,你可能一辈子都只能做个辛苦的教书匠。要想做一个快乐的教师,首先应该换一个角度来看待自己的工作,不要老想着工作的忙碌和辛苦,而同时还应想到,我们这个职业特有的“快乐财富”――每天都被学生的青春气息滋养着,是难得的精神“滋补品”。要懂得享受课堂:课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学工作的焦虑和烦恼。

  儿时对老师无由崇拜,让我从事了教师这个职业,作为一名教师我感到无比的自豪。因为这份职业给我带来了太多的快乐,我爱我的学生,因为有了他们我变得更加努力。有人说教育是阳光,温暖灿烂。如果说学生是一朵含苞欲放的花蕾,那么教师的职责就是让他们在温暖的阳光里灿烂开放,让每个学生都能聆听到花开的声音。

  其实,幸福是一种感觉,是一种态度,是一种能力;而感觉需要找,态度需要建,能力需要养,因此幸福需要学习。学会理解幸福,感受幸福,就能够创造快乐的人生,获得幸福的人生。做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;尝到教师职业的幸福,便是成功。追寻教育人生的幸福,便是寻求教师生命的意义。

教师的职业幸福感教学案例分析3

  记得去年有段时间,《新闻联播》连续报道了央视记者在街头关于“你幸福吗”的采访,被访者的回答对幸福进行了各种各样的诠释,但无一例外的都认为自己很幸福。我也很认真的思考了一下,作为一名教师,我幸福吗?

  答案无疑是肯定的。我很幸福,正如我喜欢喝的茶。每当看到一片片叶子在杯中慢慢的舒展开身姿,像舞蹈着的仙子那样摇曳,把一杯平淡无味的白开水染的或碧绿,或金黄,或灿若晨霞,清苦中透着芬芳,我就觉得自己像这茶叶,水热一点没什么,我能自由的舒展自己的心灵;清苦一些没关系,我能散发出芬芳。所以我是幸福的。

  我的幸福无处不在。

  我爱每一个孩子,爱他们那一张张纯真的笑脸,爱他们一双双无邪的双眼。课堂上,每当他们那一双双眼睛由疑惑而变得明亮,露出满意的笑容,我就感到幸福。因为是我------他们无所不知的老师带领他们走进知识的殿堂。

  因为爱每一个孩子,所以我会在课余经常告诉他们:孩子,你今天这件衣服真漂亮!

  孩子,你该剪头发了!

  孩子,学习上你可以再加把劲儿的,是吗?

  孩子,你可以让更多的人喜欢你的,对吗?

  孩子你可以成为让人羡慕的好朋友的,是么?

  孩子你也可以为你父母做这些事的,对么?

  ……

  我爱他们,所以欣赏他们的认真和努力,我爱他们,所以会对他们寄托以希望。

  我们班的小班长是一个活泼漂亮而又有点心直口快的小姑娘,有时她给我打“小报告”的时候,我会对她说他们需要你的帮助,你可以替老师做好这一切的,对吧?这时她会会心的一笑不再抱怨什么。这时我是幸福的。

  我的小课代表是个严肃认真的孩子。有一次他检查一个同学的作业时,忍不住把这个同学的作业撕掉而且摔在她的脸上,惹得这个同学大哭起来,她也因此急的脸涨得通红,跑到办公室找我评理。我温和的对她说,医生都会真心的对待他的每一位病人,希望通过自己的努力使他们康复的,是吗?所以他会认真的找出每位病人的病因并给他们开出最适合他们的药方,是吗?他理解了我的教诲,转身走向那位同学。此时我是幸福的。

  记得有一次我去参加一位同学的婚宴,当我来到自己的`席位时,我发现同桌的他们衣服比我的漂亮,头发比我的好看,我正有点默叹自己的不“入流”的时候,旁边一位大姐说:你是老师吧!我知道是我自己的这身打扮和文雅的气质向她“泄了密”,当我略显羞涩的点头的时候,别的人都向我投来殷切的目光:

  老师,我孩子上课不敢举手回答问题,是什么原因呢?

  老师,我孩子英语成绩老是考不好,有什么窍门么?

  老师,我孩子最近老爱摆弄头发而不爱学习,怎么回事呢?老师,以前我和孩子无话不说现在他都不爱搭理我了,怎么办呢?

  ……

  当我尽我所能的告诉他们如何关爱孩子,如何与孩子沟通,如何引导孩子,如何培养孩子的学习兴趣和习惯以后,看到他们满意的笑容时,我是幸福的。

  是的,我是幸福的。在繁忙的工作之余,我可以写写对生活的感悟,可以吹吹我喜欢的笛子,我也可以做着休闲似的家务,和我的孩子聊聊知心话。我是幸福的。

  是的,我是幸福的,我是一名幸福的教师。因为在我的生活中,我能自由的舒展自己的心灵,能在清苦中散发出芬芳来。

教师的职业幸福感教学案例分析4

  经过十天的培训学习,收获很大。尤其是听了由华南师大的陈岸涛教授主讲《高校教师职业道德素养》。陈教授用朴实无华却幽默风趣的语言,讲授了“何为人师、怎样为师”及“做人、做学问、做教师”的态度和方法。让在我领略了名师风范的同时,受到了深深的启发。下面谈谈我个人的一些认识:

  一、为人师表

  在高校教育劳动中,大学教师往往表现为社会代言人,是各种新思想新观念的输出者,而大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期,学生大多都会以教师的言行为榜样。因此,教师在教育劳动中抱有什么样的劳动态度,表现出怎样的道德修为,直接熏陶着学生道德品质的形成和发展,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观,直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康。教师的道德品质对学生的影响,是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

  二、终身学习,不断创新

  我们要养成“终身学习”的习惯,当今高新技术发展飞速,面临着时代的挑战,我们如果用昨天学来的知识来教现代的学生去做明天的事,那就太可悲了。而且高校教育劳动对象的特殊性,决定了高等教育劳动不可能整齐划一,不可能有“最佳方案”,不可能有“放之四海而皆准”的教学方法。所以我们应该不断的寻求机会学习更多的知识,只有不断拓展,我们的教育和教学能力,不断的创新才是高等教育中的永恒真理。

  三、教师角色转换

  我们多数是刚毕业的年轻教师,有时候还没能把角色从学生转化为教师。社会不等待我们成长,社会不等待我们成熟。所以我们要在转换角色方面下工夫,努力成为学生的良师益友。

  教师岗前培训在使我获得成长和进步的同时,也使我意识到自己欠缺的东西还很多,因此,我会一如既往地虚心向资深教师求教,同加强学习和自我修养,使自己早日成长为一名合格的高等学校教师。

教师的职业幸福感教学案例分析5

  为期一个月的新教师岗位培训结束了,通过这次教师培训学习,我受益良多,了解到了身为一名人民教师,我应该掌握哪些业务知识,如何提高自身素养。

  通过这次培训,我懂得了教师应树立“以学生为本”的教育理念,去热爱学生、尊重学生,还要帮助学生“学会做人”、“学会合作”、“学会生存”,使他们具有健全的人格和勇于开拓创新的品质,成为适应新时代需要的全面发展的人。实验小学仇老师对教研工作常规和教学工作常规做了发言,从新课程理论到教师的成长渠道等方面深入具体地向我们做了讲解和阐述,不仅帮助我们解除在教育教学中遇到的困惑,更为我们在教育教学的长足发展指明了方向,使我们懂得求知是一名教师成长的先决条件。求知首先要求教师应拓宽自己的知识领域。“学生一碗水,教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求,“以人为本”的现代教育观要求教师应全面提高自己的综合素质,给学生一桶新鲜的“活水”。另外教学还应注意总结教育教学实践经验,不论是在集体备课还是在教研活动中,应学会汲百家之所长,为我所用。在与学生交流互动中,了解学生喜好,洞察学生心理。在参与班级和学校的各种活动中,虚心学习他人管理组织学生方面的“灵丹妙药”,争取在工作中少走弯路,减少失败,提高工作效率。

  一、注意自己的仪表修养,给学生留下良好的“第一印象”。仪表主要包括衣着发式、修饰打扮等,是教师站在学生面前的个人的外部形态。仪表美是教师职业特点的必然要求,衣着打扮是仪表的主要组成部分。仪表打扮如何,自然影响仪表美。基于对教师职业的特殊性的认识,教师在衣着的具体选择上,需要适当照顾到这样一些方面:1、根据自己的身体条件。2、根据自己的性格。3、根据自己的年龄特征。4、根据周围环境特点。5、根据教育教学对象。第一印象是指初次见面时所形成的对一个人的印象。良好的第一印象会使学生感到亲切,学生喜欢教师,对所授的课也格外喜欢。教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大影响。在师生初次见面时,学生往往特别敏感,对教师的一言一行都能引起高度的注意,所以教师与学生的初次见面,特别是头几堂课给学生留下的印象,往往是非常深刻的。怎样给学生留下良好的第一印象呢?要仪表得体,举止庄重大方,言谈文明礼貌,富有表情,神态自然,态度诚恳,守时守信,乐观向上等。

  二、教师一直被认为是知识的传授者,“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分重视学生的主体地位。在教学过程中,教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出:教学生学习任何科目,决不是对学生心灵中灌输固定的知识,而是启发学生主动去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活的书橱,而是教他如何去思维,教他学习如何像历史学家研究分析史料那样,从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此,求知是自主性的活动历程。

  三、教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这次的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。

  四、教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。

  五、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

  六、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。

  通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。

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